Penulisan judul yang sesuai PedomanUmum Ejaan Bahasa Indonesia adalah... * a. Uji Kompetensi Guru di Daerah Binaan b. Uji Kompetensi Guru Di Daerah Binaan c. Uji Kompetensi Guru diDaerah Binaan d. Uji Kompetensi Guru didaerah Binaan e. uji kompetensi guru di daerah binaan
1. Penulisan judul yang sesuai PedomanUmum Ejaan Bahasa Indonesia adalah... * a. Uji Kompetensi Guru di Daerah Binaan b. Uji Kompetensi Guru Di Daerah Binaan c. Uji Kompetensi Guru diDaerah Binaan d. Uji Kompetensi Guru didaerah Binaan e. uji kompetensi guru di daerah binaan
Jawaban:
a. Uji Kompetensi Guru di Daerah Binaan
2. Guru mengembangkan instrumen evaluasi untuk menilai apakah siswa dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pencapaian kompetensi yang ditetapkan menjadi indikator ketercapaian penguasaan kemampuan siswa. Berdasar ketercapaian kompetensi, maka perlakuan guru terhadap siswa yang belum mencapai nilai standar dapat memberi kesempatan pada siswa melalui ujian ulang dengan ketentuan A. merancang dan memberikan pengajaran remedial B. menggunakan soal yang berbeda untuk item soal yang dijawab salah C. memberikan tugas sebagai pengganti ujian ulang D. menyiapkan soal yang berbeda dengan soal sebelumnya E. menggunakan soal yang sama untuk mengukur konsistensi D
Berdasarkan ketercapaian kompetensi, perlakuan guru terhadap siswa yang belum mencapai nilai standar dapat memberi kesempatan pada siswa melalui ujian ulang. Dalam konteks ini, opsi yang sesuai adalah:
D. Menyiapkan soal yang berbeda dengan soal sebelumnya.
Dengan menyiapkan soal yang berbeda, guru dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki pemahaman dan keterampilan mereka dengan tantangan yang baru. Hal ini memungkinkan siswa untuk menunjukkan peningkatan dalam pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
3. Uji Kompetensi Guru Adalah
sebuah kegiatan ujian untuk mengukur kompetensidasar tentang bidan studidan pedagogik dalam domain content guru
4. Indikator pencapaian kompetensi ditentukan berdasarkan?
Jawaban:
Indikator pencapaian kompentensi ditentukan berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Tapi dalam menyusun sebuah indikator perlu mempertimbangkan banyak hal sehingga pencapaiannya maksimal.
5. soal ujian tes masuk teknik industri
Yang Pasti Teknik Industri Itu Lebih Menuju Ke Kimia, Matematika Dan Fisika, Dan Juga Managemen dan Ekonomi
6. bagaimanakah hubungan antara komponen indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar yang dipelajari siswa
itu saling terikat satu sama lain
7. Mengapa guru harus memperhatikan metode mengajar, tujuan pembelajaran, dan kompetensi capaian? Jelaskan denga memberikan contoh atau ilustrasi
Jawaban:
Guru harus memperhatikan metode mengajar karena setiap siswa memiliki keberagaman dlm menyerap suatu informasi. Contohnya, seorang siswa, sebut saja A, memiliki kemampuan menyerap informasi yang cepat. Sedangkan, B, memiliki kemampuan dlm menyerap informasi yang lambat. Apabila seorang guru mencoba utk menyesuaikan dengan kecepatan A dalam menyerap informasi di kelas, tentunya akan berdampak negatif ke B, yang mana mengakibatkan ketimpangan di kelas.
Selain itu, tujuan pembelajaran juga penting. Misalnya dalam Matematika. Apabila suatu siswa hanya diberikan rumus tanpa penjabaran konsep tentang bagaimana rumus tersebut bisa ada, maka pembelajaran yang seharusnya membentuk siswa dengan pola pikir sistematis dan runut, malah mengarahkan siswa menjadi robot penghafal, yang hanya belajar untuk sekadar ujian saja.
Kemudian, kompetensi capaian. Kompetensi capaian penting dalam segi formalitas. Contohnya, untuk semester 1 Kimia kelas X, seorang guru harus menuntaskan atau mengajarkan 5 bab kepada siswa.
8. bagaimana hubungan indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar
berjalan dengan lancar
9. Penilaian merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dalam pembelajaran. Melalui kegiatanPenilaian guru dapat mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran. Susunlah penilaianpembelajaran keterampilan berbahasa fokus membaca dan menulis, dengan memperhatikanstandar kompetensi berikut ini.Pertanyaan:Standar kompetensi (SK) memahami teks pendek dan membaca nyaring. Susunlah modifikasiindikator soal dan contoh soal tes respon terbatas yang sesuai dengan Standar Kompetensi tersebut!
Jawaban:mendengarkan
Penjelasan:memahami teks pendek dan puisi anak yang di laksanakan
10. Menurut anda mengapa ada ujian kompetensi profesional guru
Penjelasan:
menurut saya jika ada komletensi profesional guru akan menambah kecerdasan, keprofesional,kepribadian yang aktif
Jawaban:
kalo kata saya karena ada ujian kompetensi profesional guru untuk melatih kepintaran guru dalam mengajar
11. Soal soal tes ujian mohon dijawab hehe
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1. (A).2/3
2. (D).1 dan 4
3. (D).1 dan 4
4. (A). 17/36
12. Ridwan mengikuti ujian seleksi masuk perguruan tinggi. Seleksi terdiri dari Tes Potensial Akademik (TPA) dan tes bidang keahlian. Jumlah soal tes yang harus diselesaikan Ridwan dengan benar minimal 20 soal. Skor setiap soal TPA adalah 3 dan skor setiap soal tes bidang keahian adalah 5. Agar Ridwan lulus ujian seleksi tersebut, dia wajib mendapatkan skor minimal 90. Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan satu soal TPA adalah 2 menit dan untuk menyelesaikan satu soal bidang keahlian 5 menit. Waktu minimum yang diperlukan Ridwan agar lulus seleksi adalah…
Jawaban:
maafnya saya tidak cari di google ya pasti ada jawabanya ok
Penjelasan dengan langkah-langkah:
semoga membantu
13. Seorang guru akan mengarkan kompensi dasar aspek pengetahuan berkut dalam pembelajaran 22. Mamahami pengertian energi dan kalor Bagamanakah kitera rumusan indikator pencapaian kompetensi kuncupokok yang tepat dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kupokok untuk KD di atas?
Jawaban:
Untuk membantu menentukan indikator pencapaian kompetensi dasar aspek pengetahuan pada kompetensi kunci "memahami pengertian energi dan kalor", berikut ini beberapa rumusan indikator pencapaian kompetensi yang dapat digunakan:
-Mampu menjelaskan pengertian energi secara umum dan jenis-jenis energi yang ada.
-Mampu menjelaskan pengertian kalor dan cara kerja kalor dalam mengalirkan energi.
-Mampu menjelaskan hubungan antara energi dan kalor serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
-Mampu menyajikan contoh-contoh perubahan energi dalam bentuk visual atau model.
-Mampu menguraikan proses-proses yang terjadi pada suatu sistem termodinamika dan menggunakan hukum-hukum termodinamika sesuai dengan konteks yang ada.
Sedangkan untuk indikator pencapaian kompetensi kunci pembelajaran, berikut ini beberapa rumusan indikator pencapaian kompetensi yang dapat digunakan:
-Mampu mengaplikasikan pemahaman tentang energi dan kalor dalam memecahkan masalah-masalah yang ada.
-Mampu mengevaluasi pengaruh perubahan energi terhadap kalor dan sebaliknya sesuai dengan konteks yang ada.
-Mampu mengaitkan pemahaman tentang energi dan kalor dengan bidang ilmu lain, seperti fisika, kimia, dan biologi.
-Mampu memprediksi dan menjelaskan perubahan energi dan kalor pada suatu sistem termodinamika sesuai dengan hukum-hukum termodinamika yang ada.
-Mampu menyajikan hasil pemahaman tentang energi dan kalor dalam bentuk yang sistematis dan terstruktur, baik secara lisan maupun tertulis.
14. Soal Ulangan....Uji Kompetensi Bab 3
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
15. Jawaban dari tes kompetensi bab 5 tentang pangkat tak sebenarnya 20 soal
mana Soal Nya Ya Dek Kok ga Ada Kamu Umpetin Ya
16. uji kompetensi guru bertujuan
untuk mengukur kompetensi dasar mengenai bidang studi atau subject matter dan juga pedagogik dalam domain seorang pengajar, dalam hal ini guru sekolah.
Uji Kompetensi Guru disingkat UKG adalah sebuah kegiatan Ujian untuk mengukur kompetensi dasar tentang bidang studi (subject matter) dan pedagogik dalam domain content Guru. Kompetensi dasar bidang studi yang diujikan sesuai dengan bidang studi sertifikasi (bagi guru yang sudah bersertifikat pendidik) dan sesuai dengan kualifikasi akademik guru (bagi guru yang belum bersertifikat pendidik). Kompetensi pedagogik yang diujikan adalah integrasi konsep pedagogik ke dalam proses pembelajaran bidang studi tersebut dalam kelas
17. Ujian akhir semester (uas) adalah suatu cara penilaian pencapaian kompetensi atau hasil belajar mahasiswa pada suatu…….
Jawaban:
Mata Pelajaran /bidang ahli
18. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. "4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas? mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan pembelajaran dalam Seorang
Berikut adalah contoh rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh":
1. Mampu mengidentifikasi dan memilih tokoh yang relevan untuk diceritakan.
2. Mampu mengumpulkan informasi yang akurat tentang kehidupan tokoh yang dipilih.
3. Mampu merangkum dan menyusun kisah hidup tokoh secara sistematis.
4. Mampu mengungkapkan secara lisan atau tertulis kisah hidup tokoh dengan jelas dan menarik.
5. Mampu menggunakan bahasa yang sesuai dan baku dalam penyampaian cerita.
Instrumen penilaian yang sesuai untuk mengukur pencapaian kompetensi ini dapat berupa:
1. Rubrik penilaian berdasarkan kriteria seperti keakuratan informasi, kelengkapan rangkuman, kejelasan penyampaian, penggunaan bahasa yang tepat, dan daya tarik cerita.
2. Tes tulis atau lisan yang meminta siswa untuk menceritakan kisah hidup tokoh tertentu.
3. Proyek atau presentasi di mana siswa membuat rangkuman atau cerita hidup tokoh dengan menggunakan media visual atau audio.
Instrumen penilaian dan rubrik yang digunakan harus mencerminkan kriteria dan indikator pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan untuk KD "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh".
19. 2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Jawaban:
kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat :
Menggunakan metode pembelajaran eksperimen agar siswa mampu memahami materi energi dan kalor. Menggunakan metode pembelajaran tanya jawab agar siswa dapat mengasah pengetahusnnya mengenai energi dan kalor. Pembelajaran yang dilakukan sebaiknya pembelajaran tatap muka agar para guru dapat mengarahkan siswa saat melakukan eksperimen. mengandung unsur-unsur yang disebut sebagai : Audience, Behaviour, Condition, dan Degreerumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat yaitu "dengan mempelajari dan Memahami pengertian energi dan kalor para siswa mampu mengenali energi dan kalor yang terjadi pada kehidupan sehari hari. hal tersebut dapat dicapai dengan melakukan percobaan langsung sehingga siswa lebih memahami materi yang ia pelajari".
20. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Untuk menentukan kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, pertama-tama perlu dipahami bahwa indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok adalah deskripsi tentang apa yang harus dicapai oleh siswa pada akhir pembelajaran. Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus spesifik, terukur, dan relevan dengan kompetensi dasar yang diajarkan.
Berikut adalah beberapa kriteria yang dapat dijadikan acuan dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok:
Spesifik: Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan secara jelas apa yang harus dicapai oleh siswa pada akhir pembelajaran. Jadi, indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan dengan tepat apa yang diharapkan siswa dapat lakukan setelah mempelajari materi yang diajarkan.Terukur: Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus dapat diukur dengan cara yang obyektif dan valid. Jadi, indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan dengan tepat bagaimana siswa dapat menunjukkan pencapaiannya dalam bentuk tindakan atau hasil yang dapat diukur.Relevan: Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus relevan dengan kompetensi dasar yang diajarkan. Jadi, indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan bagaimana siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan yang didapatkan dalam kehidupan sehari-hari atau dalam bidang studi yang lebih luas.Berdasarkan kriteria tersebut, rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD "Memahami pengertian energi dan kalor" adalah sebagai berikut:
Siswa dapat menjelaskan pengertian energi dan kalor dengan tepat menggunakan bahasa yang sesuai.Siswa dapat menunjukkan contoh aplikasi energi dan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan menyajikan contoh yang tepat.Siswa dapat menghitung nilai energi dan kalor dari suatu proses dengan menggunakan rumus yang tepat dan dapat menjelaskan proses perhitungannya secara tepat.Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara energi dan kalor, serta menjelaskan hubungan antara kedua konsep tersebut dengan menggunakan contoh yang tepat.Siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap kalor benda dengan menggunakan contoh yang tepat.Siswa dapat menggunakan konsep energi dan kalor dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan proses kalor dan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan menyajikan solusi yang tepat dan dapat dipertanggungjawabkan.21. Penulisan untuk indikator pencapaian kompetensi untuk materi Ruang lingkup biologi
Penjelasan:
1). menjelaskan definisi biologi
2). menjelaskan ruang lingkup biologi
3). menjelaskan kedudukan biologi diantara ilmu pengetahuan lain
4). menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi
5). menjelaskan manfaat mempelajari biologi dalam kehidupan sehari-hari
semoga membantu
22. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Jawaban:
kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat :
Menggunakan metode pembelajaran eksperimen agar siswa mampu memahami materi energi dan kalor. Menggunakan metode pembelajaran tanya jawab agar siswa dapat mengasah pengetahusnnya mengenai energi dan kalor. Pembelajaran yang dilakukan sebaiknya pembelajaran tatap muka agar para guru dapat mengarahkan siswa saat melakukan eksperimen. mengandung unsur-unsur yang disebut sebagai : Audience, Behaviour, Condition, dan Degreerumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat yaitu "dengan mempelajari dan Memahami pengertian energi dan kalor para siswa mampu mengenali energi dan kalor yang terjadi pada kehidupan sehari hari. hal tersebut dapat dicapai dengan melakukan percobaan langsung sehingga siswa lebih memahami materi yang ia pelajari".
23. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. “4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
READY JAWABAN UAS THE
SEMESTER 1-8
KOMPLIT BJU, TINGGAL ISI IDENTITAS SAJA
15.000/MATKUL
15.000/MATKUL
15.000/MATKUL
‼️ 100% AMANAH. NO TIPU2. SUDAH RIBUN MAHASISWA UT YANG MENJADI LANGGANAN KAMI
‼️ JAWABAN BESERTA SUMBER REFERENSI (MODUL BMP, JURNAL JURNAL TERKAIT)
‼️ AMAN, TIDAK PLAGIAT
‼️ BISA REQUEST MATKUL
SILAKAN WA
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
KAMI JAWAB SENDIRI DENGAN TIM YANG KOMPETEN. BUKAN JOKI DADAKAN APALAGI ABAL2! SILAKAN WA : 0881-0363-11515
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
24. fungsi indikator pencapaian kompetensi
Jawaban:
Indikator Pencapaian Kompetensi IPK, juga berfungsi sebagai acuan penentuan materi pembelajaran. Hal ini berkaitan dengan fungsi indikator pencapaian kompetensi sebagai tolok ukur penguasaan kompetensi dasar. ... Indikator pencapaian kompetensi adalah tolok ukur tercapainya kompetensi dasar oleh peserta didik.
Penjelasan:
jadikan jawaban tercerdas nanti aku follow
jawab:
indikator pencapaian kompetensi IPK,juga berfungsi sebagai acuan penentuan materi pembelajaran.
Penjelasan:
maaf,kalau salah
25. soal pjok uji kompetensi hal 17? ada yang bisa g??
Jawaban:
D. over head pass
Penjelasan:
maaf kalo salah
26. !TOLONG BUTUH CEPAT! Untuk mengukur pencapaian kompetensi hasil belajar Ananda, silahkankerjakan soal latihan di bawah ini.
Jawaban:
1. bersama meminta agar peraturan tersebut dirubah/ direvisi kepada yang berwenang terhadap turun tersebut karena dianggap bertentangan dengan UUD 1945 yang sudah jelas-jelas bahwa UUD 1945 adalah sumber dari segala sumber hukum,yg sepututunya batu run yang ada harus mengacuh pd UUD 1945 tsb
2. setiap siswa tidak harus hafal naskah pembukaan UUD 1945, yang paling penting adalah dalam mempelajari pembukaan UUD 1945 memahami arti, sejarah, filosofi, dan cara mengamalkannya.
3. Bagaimana bagaimana pendapat anda jika dikaitkan dengan pembukaan undang-undang 1945 terutama alinea pertama?
4.Makna pembukaan UUD 1945 alinea ketiga: – Motivasi spiritual yang luhur bahwa kemerdekaan kita adalah berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa.
5. pendapat saya bagus bila dilakukan tata tertib di rumah dan diterapkan
27. Guru mengembangkan instrumen evaluasi untuk menilai apakah siswa dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pencapaian kompetensi yang ditetapkan menjadi indikator ketercapaian penguasaan kemampuan siswa. Berdasar ketercapaian kompetensi, maka perlakuan guru terhadap siswa yang belum mencapai nilai standar dapat memberi kesempatan pada siswa melalui ujian ulang dengan ketentuan O A. merancang dan memberikan pengajaran remedial OB. menggunakan soal yang berbeda untuk item soal yang dijawab salah OC memberikan tugas sebagai pengganti ujian ulang D. menyiapkan soal yang berbeda dengan soal sebelumnya O E. menggunakan soal yang sama untuk mengukur konsistensi D
Berdasarkan ketercapaian kompetensi, guru dapat memberikan perlakuan yang berbeda terhadap siswa yang belum mencapai nilai standar. Beberapa pilihan perlakuan yang dapat diberikan antara lain:
A. Merancang dan memberikan pengajaran remedial:
Guru dapat merancang program remedial yang ditujukan khusus untuk siswa yang belum mencapai nilai standar.
B. Menggunakan soal yang berbeda untuk item soal yang dijawab salah:
Dalam pengajaran reguler, guru dapat memberikan tes ulang dengan menggunakan soal yang berbeda untuk item soal yang dijawab salah sebelumnya.
C. Memberikan tugas sebagai pengganti ujian ulang:
Guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa yang belum mencapai nilai standar sebagai pengganti ujian ulang.
D. Menyiapkan soal yang berbeda dengan soal sebelumnya:
Alternatif lain adalah dengan menyusun soal yang berbeda dengan soal yang telah diberikan sebelumnya. Hal ini bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa secara berbeda dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan peningkatan kemampuan mereka.
E. Menggunakan soal yang sama untuk mengukur konsistensi:
Guru dapat menggunakan soal yang sama untuk mengukur konsistensi penguasaan siswa terhadap materi atau kemampuan yang dievaluasi.
PembahasanDalam konteks yang diberikan, guru mengembangkan instrumen evaluasi untuk menilai apakah siswa dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pencapaian kompetensi ini menjadi indikator untuk mengukur sejauh mana siswa menguasai kemampuan yang ditetapkan dalam kurikulum atau standar yang ada.
Pilihan perlakuan di atas tergantung pada kebijakan dan strategi evaluasi yang ditetapkan oleh guru atau lembaga pendidikan terkait. Tujuannya adalah memberikan kesempatan kepada siswa yang belum mencapai standar untuk memperbaiki pemahaman dan kemampuan mereka, sehingga mereka dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pelajari lebih lanjutMateri penjelasan tentang uji komptensi guru https://brainly.co.id/tugas/13069083Materi penjelasan tentang contoh uji komptensi guru https://brainly.co.id/tugas/13069004Materi penjelasan tentang jenis uji komptensi guru https://brainly.co.id/tugas/15705469Detil JawabanKelas : SMA
Mapel : Bahasa Indonesia
Bab : -
Kode : -
#AyoBelajar
#SPJ2
28. Untuk dapat mengembangkan kompetensi secara komprehensif, maka capaian pelayanan dirumuskan dengan cara.... *
Jawaban:
hubungan antara komponen indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar yang dipelajari siswa tersebut sehingga capaian pelayanan dapat berkembang sesuai dengan kompetensi secara komprehensif.
Semoga membantu
Jawaban:
pencapaian kompetensi yang dimiliki siswa
jadikan jawaban tercerdas
29. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. “4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tep
Jawaban:
Pen
jelasan:
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat untuk keterampilan "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" dapat mencakup beberapa kriteria berikut:
1. Mengidentifikasi tokoh yang akan diceritakan: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk memilih dan mengidentifikasi tokoh yang relevan untuk diceritakan.
Contoh indikator: Siswa dapat mengidentifikasi dan memilih tokoh yang menarik untuk diceritakan.
2. Mengumpulkan informasi tentang tokoh: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk mengumpulkan informasi terkait dengan tokoh yang akan diceritakan, seperti latar belakang, pengalaman hidup, dan kontribusinya.
Contoh indikator: Siswa dapat mengumpulkan informasi tentang tokoh melalui sumber-sumber yang berbeda, seperti buku, artikel, atau wawancara.
3. Mengorganisir informasi secara terstruktur: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk mengorganisir informasi yang telah dikumpulkan dengan cara yang logis dan terstruktur.
Contoh indikator: Siswa dapat menyusun informasi tentang tokoh secara sistematis berdasarkan urutan waktu atau tema tertentu.
4. Menyampaikan cerita dengan jelas dan menarik: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk menyampaikan cerita tentang tokoh secara jelas, koheren, dan menarik.
Contoh indikator: Siswa dapat menyampaikan cerita tentang tokoh dengan menggunakan bahasa yang tepat, intonasi yang variatif, dan gerakan tubuh yang menunjang.
5. Mengaitkan kisah hidup tokoh dengan nilai-nilai dan pembelajaran yang relevan: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk mengaitkan kisah hidup tokoh dengan nilai-nilai, pelajaran, atau hikmah yang dapat dipetik.
Contoh indikator: Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam kisah hidup tokoh dan menjelaskan implikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Penting untuk dicatat bahwa rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok ini dapat disesuaikan dengan konteks dan tujuan pembelajaran yang spesifik.
30. Soal PKN uji kompetensi 6.3
Jawaban: untuk kebenaran bangsa dan negara ( itu untuk soal nomer 4 )
Penjelasan : MAAF KALAU SALAH'
31. fungsi manajemen yang digunakan saat melakukan uji kompetensi guru adalah
Jawaban:
fungsi manajemen adalah tentang bagaimana proses planning (perencanaan), controlling (pengendalian) dan actuating organizing (pengorganisasian)
32. Tolong jawab soalnya ujian/tes
Jawaban:
1.b. prisma segitiga
2. a.mempunyai 3 sisi
3.d.ABCD
4.b.4
5.d.prisma segi lima
6.d
Jawaban:
nomor 1. a. Limas segi tiga 2. d. mempunyai 4 sisi 3. d. abcd 4. c.5 5. Limas segi empat 6. d
Penjelasan dengan langkah-langkah:
maaf kalau salah
33. Perbedaan indikator pencapaian kompetensi dan indikator Soal adalah
Perbedaan indikator pencapaian kompetensi dan indikator soal adalah :
Indikator pencapaian kompetensi adalah rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD).
Sedangkan indikator soal adalah gambaran perilaku yang dapat diamati dan diukur untuk menunjukkan bahwa seorang siswa telah mencapai suatu kompetensi tertentu sebagai bentuk hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
PembahasanMenjelaskan Perbedaan Antara Indikator Pencapaian Kompetensi dan Indikator Soal.Sebelum menjelaskan perbedaan indikator pencapaian kompetensi dengan indikator soal, terlebih dulu kita lihat pengertian keduanya.
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
Dikutip dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 41 Tahun 2007, disana disebutkan bahwa yang dimaksud dengan indikator pencapaian kompetensi adalah :
Perilaku yang dapat diukur dan diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu sebagai acuan penilaian mata pelajaran.Rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD).Adapun fungsi dari indikator pencapaian kompetensi antara lain :
Sebagai tolok ukur tercapainya suatu KD. Sebagai acuan penilaian mata pelajaran.Sedangkan syarat perumusan indikator pencapaian kompetensi adalah harus menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
B. Indikator soal
Disebutkan bahwa indikator soal merupakan gambaran perilaku yang dapat diamati dan diukur untuk menunjukkan bahwa seorang siswa telah mencapai suatu kompetensi tertentu sebagai bentuk hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Adapun fungsi dari indikator soal antara adalah :
Sebagai bentuk penjabaran lebih rinci dari tujuan yang lebih besar (kompetensi dasar/KD), sehingga bila indikator soal telah tercapai maka kemungkinan akan tercapainya KD juga akan lebih besar.
Sedangkan syarat indikator soal, antara lain :
Spesifik dan jelas : informasi yang disampaikan tentang tingkah laku siswa yang diharapkan harus jelas.Berorientasi pada tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran, bukan tingkah laku guru dalam mengajar Menggunakan kata kerja operasional yang menunjukkan tingkah laku dan dapat diamati/diukur.Dari pengertian kedua istilah di atas dapat kita ambil kesimpulan bahwa indikator pencapaian kompetensi adalah rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD).
Sedangkan indikator soal adalah gambaran perilaku yang dapat diamati dan diukur untuk menunjukkan bahwa seorang siswa telah mencapai suatu kompetensi tertentu sebagai bentuk hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Demikian penjelasan dan penyelesaian soal di atas. Pelajari lebih lanjut tentang materi ini pada :
1. Hubungan indikator pencapaian kompetensi dengan komponen penilaian : https://brainly.co.id/tugas/7929251
2. Hubungan antara komponen indikator pencapaian kompetensi dengan langkah kegiatan pembelajaran : https://brainly.co.id/tugas/7956818
3. Hubungan antara komponen indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar : https://brainly.co.id/tugas/7958052
Detil JawabanKelas : 12
Mapel : Matematika
Bab : Persiapan Penilaian Akhir Semester (PAS)
Kode : 12.2.10
Kata Kunci : indikator pencapaian kompetensi, indikator soal
34. Tolong buatlah pertanyaan yang bagus seputar tentang sertifikasi guru dan uji kompetensi guru?
1.apa yg di maksud sertifikat guru dan sertifikat pendidikan?
2.apa tujuan sertifikat guru dan pendidikan di buat ?
3.mengapa sertifikat guru di lakukan dan apa dasarnya?
4.apa yg harus di miliki seorang guru agar dapat sertifikasi.
semoga membantu
35. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran.“4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh”Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Berikut beberapa kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat:
Indikator harus signifikan atau relevan dengan hasil yang dievaluasi.Indikator mempunyai kekuatan diskriminatif.Pada tiap hasil, satu indikator atau pun lebih bisa ditentukan.Mengacu pada seluruh dimensi kompetensi yang terlibat.Didefinisikan dengan akurat dan jelas guna menghindari interpretasi subjektif.PembahasanIndikator ialah penanda pencapaian suatu kompetensi dasar yang dijadikan tolak ukur untuk mengetahui ketercapaian suatu tujuan pembelajaran. Indikator sendiri dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan juga dibuat instrumen penilaiannya. Hal yang perlu diperhatikan ketika merumuskan indikator ialah karakteristik SK-KD.
Pelajari lebih lanjutPelajari lebih lanjut materi tentang pengertian indikator brainly.co.id/tugas/3607990
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
36. bantu jawab soal uji kompetensi
Jawaban:
8. a.tujuh
Penjelasan:
makasih
semoga membantu
37. Soal uji kompetensi bab 6
dgn persatuan dan keaatuan indonesia akan menjadi negara yg kuat dan sejahtera
38. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. *4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Jawaban:
Kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat adalah:
1. Spesifik: Indikator harus jelas dan spesifik dalam menggambarkan apa yang diharapkan dari siswa dalam mencapai kompetensi kunci/pokok tersebut.
2. Mengukur: Indikator harus dapat diukur secara objektif, sehingga dapat digunakan untuk mengevaluasi pencapaian siswa.
3. Relevan: Indikator harus relevan dengan kompetensi kunci/pokok yang ingin dicapai, sehingga dapat memberikan gambaran yang akurat tentang kemampuan siswa dalam aspek keterampilan yang ditentukan.
4. Realistis: Indikator harus realistis dan dapat dicapai oleh siswa dalam konteks pembelajaran yang diberikan.
5. Terukur: Indikator harus dapat diukur secara kuantitatif atau kualitatif, sehingga dapat memberikan informasi yang jelas tentang pencapaian siswa.
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" dapat berupa:
1. Menyebutkan nama tokoh yang akan diceritakan.
2.gambarkan kehidupan awal tokoh.
3. Menjelaskan perjuangan dan pencapaian tokoh dalam kehidupannya.
4. Menyampaikan pesan atau nilai yang dapat dipetik dari kisah hidup tokoh.
5. Menggunakan bahasa yang jelas dan terstruktur dalam menyampaikan cerita.
6. Menyampaikan cerita dengan ekspresi dan intonasi tepat.
7. Menyampaikan cerita dengan durasi waktu yang sesuai.
Rumusan indikator tersebut sederhana dan mudah dipahami oleh siswa.
39. 5. Tulislah kalimat yang tepat untuk melengkapi kutipan teks deskripsi tersebut! [HOTS Nilai Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Catatan Sikap Keterampilan Guru Orang Tua
Jawaban:
Untuk teksnya mana ya, itu hanya kotak penilaian, jika ada nanti bisa kirim dikomentar ya dan akan saya ubah jawabannya
40. Tolong bantu soal uji kompetensi 2
Jawaban:
semoga bermanfaat
Penjelasan dengan langkah-langkah:
tapi maaf yh cuman itu yg saya tau
